Veillée # Ecoles Guyancourt

Jeudi. On a quitté l’école Desnos, déjà, pour investir la ferme de Bel Ebat, avec notre barda. Les deux écrans sur échafaudages, les régies, les micros et les grands tabourets. On s’est dit régie à jardin, parce que c’est portrait. Régie à cour pour les veillées.
On a fait un premier filage et on est content. Content aussi de revoir tous ces visages, de réécouter les montages, de découvrir des images, et tout.
Ce premier filage, c’est toujours un moment important, où on partage ce que chaque membre de l’équipe à vécu. Un moment fédérateur, où on peut réajuster ensemble. Guy n’est pas là, et c’est étrange de travailler sans lui, mais on s’en sort en faisant confiance à tous les instantanés, les portraits et toutes les veillées qu’on a fait tous ensemble…

Lève un bras. Autre bras. Lève bouts de doigts.
Un tour sur les pieds, encore, et sur les jambes.
Ils s’imaginent un miroir. Ils se baissent en faisant Tchout.
Ils marchent tranquillement tchout en levant les mains. Les bras.
Tournent toupie. Vague. Agitement des bras.
(Il est) tombé.
Galipettes. Un bras. Galipettes tête.
Tombent par terre. Guillaume et le ballon à côté.
Applaudir. Clap clap clap.
Quatre tours. Allongétourne.
Marche à l’envers Kimany.
Cours Charlotte.
Du monde qui danse, Matteo, Aurélie, Julie. Aurélie lève deux bras. Julie copie sur tv.
Du monde qui regarde monde regarde.
Serpent Kimany.
Guillaume dos marche.
Zoé tourne.
Nisrine met les mains en l’air.
Zoé. Ils applaudissent. Zoé tourne elle-même.
Terminé. Recommence. Ou fin ou début croise jambes. Ils recommencent. Ils lèvent. Il y a 5 ou 4 gâteaux. Il est assis.
Fin, non, c’est la fin de l’histoire.
C’est pas terminé ça continue.

Au centre de loisir, on a retrouvé quelques enfants qu’on connaît de Desnos, et puis on en a rencontré d’autres, de l’école Brassens.
Hervé a proposé un atelier de danse avec les enfants.
Bien sûr, c’est pas obligatoire, c’est mercredi, alors avec ceux qui ne veulent pas danser, Flora improvise un atelier d’écriture et d’improvisation photo.
En écriture : dis moi avec des mots hachés, ce que tu vois.
En photo : inventer une photo qui vous ressemble mais sans les visages ?
C’était un bon moment.
Dites, est-ce que vous reviendrez tous les mercredis ?

Au cours de notre résidence et au fur et à mesure des rencontres et des interviews menés, nous nous sommes interrogés sur la place de la culture à l’école. Nous menons depuis plusieurs années déjà des actions artistiques impliquant les habitants, des actions où chacun se sent concerné par ce qui s’y dit et s’y fait. On se dit que l’école est un lieu formidable pour y développer une culture commune, une culture qui ne soit pas héritée de la classe dominante mais une culture construite ensemble. Permettre aux élèves de pratiquer l’art, de se l’approprier, de relier une intention à une démarche. On se dit que la culture est une boîte à outils, outils grâce auxquels on peut analyser, commenter, établir des relations logiques et structurer sa pensée. On s’interroge sur l’enjeu de cette culture à côté ou avec l’apprentissage des fondamentaux et sur le temps qui peut y être consacré. La culture à l’école qui accueille les élèves de tous milieux sociaux et les aide au jour le jour dans la construction de leur rapport au monde et à eux-même. L’amour de l’art n’est pas inné.

Il y a Flora qui veut faire un il y a. Il y a Olivier qui avait proposé. Il y a Céline qui prend soin de nous.
Il y a les CP, les CE1, CE2, CM1, CM2. Deux fois. A Desnos et à Malet.
Il y a l’entrée en sixième. Il y a le plateau de Bel Ébat à préparer. Il y a Maggie qui est arrivée et Jean-Louis qui arrive. Maggie a joué avec les Artisans, ce week-end. Il y a Guy, loin là-bas, à Montréal. Il y a les messages de Guy, sur le blog.
Il y a les ordinateurs qui voyagent entre le QG et l’hôtel. Il y a le QG avec ses toutes petites tables et ses toutes petites chaises. Il y a les petits hélicoptères à roulettes que Céline aime. Il y a les maternelles qui vont parfois à la piscine.
Il y a Richard au téléphone.
Il y a le scolaire et le périscolaire. Il y a les récrés. Les danses de Hervé. Il y a les plateaux repas dans la salle des maîtres. Les moments de détente entre midi et deux. Il y a les autorisations de filmer. Il y a les petites conversations pour le plaisir, avec les enfants. Les frères et sœurs, les parents, les maisons, les vacances.
Il y a les horaires. Les entrées, les sorties. Il y a des baskets roses, sur un banc. Il y a des doudous dans le bac à doudou et il y a le cochon d’inde de la petite section.
Il y a le parc à jeux avec tyrolienne et balançoire géante, et toboggan.