Lycée Van Der Meersch / Roubaix

A la cantine, à midi, on a rencontré vite des seconde B et C, et ça tombait bien parce qu’on a retrouvé certaines d’entre elles juste après. Les secondes C aimeraient bien qu’on passe dans leur classe, disent-elle. Mais la classe est punie, avouent-elles.
Le Lycée est si petit que déjà, on rencontre, et croise et recroise les mêmes élèves, avec plaisir, on se salue, dans les couloirs et dans la cour.

Quelle journée! Après les Atomics qu’on a joué à Loos en Gohelle, pendant quinze jours, nous voilà à Roubaix! Hervé et Bérénice ont inventé des danses avec plusieurs groupes d’élèves dans la cour et au foyer du lycée. On a tout juste quelques jours pour partager le plus qu’on peut avec tous les lycéens de Van der Meersch. En tout cas c’est bien parti! On veut saisir toutes les occasions qui nous sont offertes pour échanger, faire des images, faire du théâtre, danser ensemble. On prépare un film spectacle auquel on veut que tout le lycée ait participé. D’une manière ou d’une autre. On est bien aidé par les profeseurs. Guy et Martine sont intervenus cet après midi dans un cour de français. Le cours avait démarré. La professeur savait qu’on était dans les parages mais n’était pas au courant qu’on viendrait pendant son cours. Elle a fini ce qu’elle avait tout juste commencé avec ses élèves. Elle parlait d’allitération et de livres qu’on dévore… Et puis on a eu toute la place de faire jouer la classe pour le film. Dans cette classe des élèves vont lire le journal de bord de notre résidence au lycée pendant les représentations qui auront lieu jeudi à la Rotonde du lycée Maxence Van der Meersch.

Roubaix. On court dans tous les couloirs. D’une salle à une autre. On essaye de voir le plus de classes possibles. Souvent on revoit les 2B. Qui nous accueillent toujours avec beaucoup de gentillesse. On a déjà tout fait. Des protocoles photos (ah non ! ça on ne l’a pas fait). Des portraits chinois (là où on pose trois questions : 1) ça représente quoi pour vous d’être de Roubaix ? 2) Que changeriez vous dans votre lycée ? 3) Que changeriez vous dans le monde ?) Des Godot (là où on demande aux élèves de nous donner la réplique sur En attendant Godot de Samuel Beckett). Et puis Jérémie a fait plein d’images avec Hervé et Bérénice qui dansent partout dans le lycée avec les lycéens. Et des vidéos de classe. Et des pas de couloir. Et des portraiturés. On court partout. Du plus qu’on peut. Laurence, la professeur d’italien et d’histoire des arts a tout préparé avec Maggie. Du mieux qu’on peut. Et Olivier et Maggie ont ramené tout le matériel ce matin en camion de Loos en Gohelle.

A la cantine à midi, Bérénice construit ses phrases dansées avec l’aide des profs et de l’équipe pédagogique. Le mot de lycéen tranquille transformé en geste, point de suspension, horizontal, du bout du doigt.
A la cantine à midi, on mange du poisson ou de la volaille, des légumes, et c’est bon.
A la cantine à midi, photo des couleurs des murs.
A la cantine à midi, Hervé danse dans la symétrie parfaite du grand réfectoire, au milieu des élèves qui mangent et qui commentent. C’est celui qui danse sans musique, disent-ils. Jérémie filme, bien entendu.

Bérénice imagine un cadavre exquis dansé sur les paroles des lycéens, une phrase de danse composée à partir de réponses en un mot à la question brève de ce qu’évoque le lycée pour eux. Vieux / mixité / amical / familial / libre / désert / convivial / tranquille / pourri / trop calme / vide / rencontre / manque d’activité/le repère(la friterie)/ salle E12.
Et puis proposition aux lycéens d’interpréter en gestes ces mots là.
Hervé va lui aussi composer un moment dansé et ce sera l’occasion d’échanger avec Bérénice et les lycéens à travers les divers vocabulaires gestuels.